1ª Clase - 17/9/13

BODY PERCUSSION (PERCUSIÓN CORPORAL)

En clase (17/9/13) hemos realizado 3 actividades de percusión corporal de menor a mayor complejidad.

El primer grupo simplemente debía dar palmadas cuando se indicase mediante una entrada marcada con las manos. Con esta actividad pudimos trabajar el ritmo, ya que las palmadas no se daban de forma aleatoria; la precisión, todas las palmadas debían sonar a la vez; y la atención entre otros aspectos. Por otro lado, también se trabajó, desde el punto de vista del profesor, el control y liderazgo sobre los alumnos para dirigir la actividad, la dedicación individualizada en caso de necesidad si alguno tiene más dificultad y la importancia del lenguaje no verbal.

El segundo grupo, que había estado observando la actividad anterior, tuvo que enfrentarse a un ejercicio algo más difícil ya que se incorporaron ritmos de 3 y 5 pulsos a las palmadas empleando el pecho y otras partes del cuerpo. Al tener distintos bloques de ritmos distintos se hicieron secuencias diversas como, por ejemplo, 1-3-3-5-1; correspondiendo los números a los pulsos de cada bloque rítmico. Con esta actividad se trabajaron aspectos como el ritmo, por motivos obvios; la coordinación, ya que se emplearon diversas partes del cuerpo para realizar los ritmos; la memoria, al tener que recordar las secuencias rítmicas; el tempo, ya que había que seguir una velocidad determinada; la concentración y la sensación de grupo, ya que se hizo hincapié en que todos debían entrar y terminar a la vez.

Con el tercer grupo se añadieron ritmos de 7 y 9 pulsos utilizando las manos el pecho, las piernas… Al igual que en la actividad anterior se hicieron secuencias mezclando todos los bloques rítmicos. De esta forma se trabajaron los mismos aspectos que en la actividad del segundo grupo.

La Percusión corporal nos ofrece un gran abanico de actividades posibles a llevar a cabo en el aula. Podrían hacerse ejercicios tipo canon, en los que una misma secuencia de ritmos se repite incorporándose periódicamente. También podrían darse ciertas células rítmicas y dejar que los alumnos, por grupos, preparen pequeñas “obras” reproduciendo esas células en el orden que les parezca y repitiéndolas las veces que quieras. Además, puede emplearse la percusión corporal para acompañar rítmicamente obras melódicas.

Todas las actividades propuestas podrían complicarse incorporando restricciones como que un grupo no puede tocar el ritmo de tres pulsos, que solo pueden hacerse ritmos con pulsos impares, etc.

¡¡CUIDADO!!

      Hay que prestar atención a que, a la hora de realizar algunas actividades, tenemos que guiar a los alumnos en espejo, por lo que al mover una pierna o brazo diremos que movemos el contrario para que el niño no confunda izquierda y derecha. Si no prestamos atención a esto, podemos pedirle a nuestros alumnos que realicen movimientos “a contra natura”, que es mucho más difícil, como comprobamos en clase al andar moviendo el mismo brazo que la pierna que avanza.