23ª Clase - 18/3/14

En esta clase se han explicado algunos bailes (salsa y cha cha cha) y cómo indicar en una partitura los pasos que hay que dar. Esto se hace dibujando la planta del pie, como si fuesen huellas de donde hay que pisar, y poniendo hacia donde se mieve el pie con flechas en cada tiempo del compás.

Pasos de baile

22ª Clase - 11/3/14

      En esta clase hemos repasado un poco todo lo que hemos estudiado hasta ahora. Para hacer esto, hemos llevado a cabo una dinámica en la que nos dividíamos en grupos de 5. Cada grupo tenía un tiempo para poner en común y organizar los contenidos que se le habían asignado para, posteriormente, ser capaz de explicarlo al resto de la clase. Una vez terminado el tiempo de puesta en común, se planteaban dudas y una persona de cada equipo correspondiente al tema en concreto, salía a explicarlo. 

      En esta dinámica el profesor se encargaba de:

• Marcar en todo momento el ritmo, controlar los tiempos para cada cosa, distribuye el tiempo.
• No abandona el aula en ningún momento.
• Recoge el fruto de trabajo, los resultados dados por los grupos, a la vez para evitar distracción.

      Además, cabe destacar de la actividad los siguientes puntos importantes:

• si se quiere entender algo, lo mejor es explicarlo
• en este caso, la actividad se hacía como repaso para el examen

21ª Clase - 4/3/14

En esta clase hemos repasado los intervalos: Tomando como referencia la escala de Do Mayor, vemos los tonos y semitonos que tiene cada intervalo y después contamos el intervalo que queramos hallar. Las 4ª, 5ª y 8ª son justas (si tiene el mismo número de tonos y semitonos que en la escala de referencia), aumentadas (si la distancia entre las notas es 1/2 tono mayor que en la escala de referencia) o disminuidas (si la distancia entre las notas es 1/2 tono menor que en la escala de referencia) y el resto (2ª, 3ª, 6ª y 7ª) son mayores (mismo número de tonos y semitonos que la escala de referencia), menores (1/2 tono menos que la escala de referencia), aumentadas (1/2 tono más que en la escala de referencia)o disminuidas (1 tono menos que en la escala de referencia).

Después estuvimos escribiendo ritmos de canciones, es decir, pasando al papel los ritmos que escuchábamos en diversas canciones.

20ª Clase - 25/2/14

19ª Clase - 18/2/14

ACORDES

Acorde: varias notas juntas.

Todos los acordes tienen tres notas, al menos. Por ejemplo, el acorde de do es do, mi, sol.

Los acordes pueden estar al revés o descolocados, pero sólo hay una nota que es la principal de ese acorde.

Pueden ser mayores o menores.



Apuntes cedidos por: Esther de la Morena

18º Clase - 11/2/14

      En la clase de música del día 11 de Febrero de 2014 hemos estudiado las diferentes notas musicales y los tiempos que duran cada nota.

Hay cinco tipos de notas:

• Redondas: su duración es de 4 tiempos.

• Blancas: su duración es de 2 tiempos. 

• Negras: su duración es de 1 tiempo.

• Corchea: su duración es de 1/2 tiempo.

• Semicorchea: su duración es de 1/4 de tiempo.

      Todas estas notas tienen silencios, los cuales en tiempo duran lo mismo que las notas a las que corresponden.

      Este cuadro sería un ejemplo de la explicación que acabo de dar.

      Otro aspecto es el puntillo. El puntillo es un punto pequeño colocado a la derecha de una nota o de un silencio y le añade la mitad de su valor.

      Después de esta explicación el profesor nos mandó realizar un ejercicio acerca de las figuras rítmicas para ver si habíamos comprendido la explicación.

      La tarea consistió en realizar diferentes composiciones musicales, pero todas tenían que tener la duración de cuatro negras, además debíamos utilizar silencios y notas con puntillo. Una vez terminábamos el ejercicio, el profesor lo corregía.

      La última actividad que realizamos fue unir letras de canciones con notas musicales. La tarea consistió en realizar una letra de canción y asignarle un ritmo. Una vez termianbamos el profesor escogió a una compañera para realizar el ejercicio en la pizarra. Los demás compañeros la ayudamos a corregir varios errores que tenía.

      El profesor dijo que esta actividad era muy útil con los niños y que podía tener varias finalidades didácticas como por ejemplo la introducción del ritmo o la creación de canciones.

Apuntes cedidos por Daniel Martín García.

17ª Clase - 4/2/14

      En esta clase hemos repasado cómo se toca la guitarra: cada traste (en sentido ascendente) aumenta un semitono (medio tono) la nota de la cuerda, siendo las notas de las cuerdas al aire (sin tocar ningún traste) E B G D A E (de 1ª a 6ª, es decir, de abajo a arriba según se sujeta la guitarra al tocar).

16ª Clase - 28/1/14

      En esta clase aprendimos un poco de la historia, del origen del pentagrama, que nació a partir del tetragrama inventado por un monje italiano llamado Guido de Arezzo.

      Además, repasamos el nombre de las notas.

Piano:

      Repasamos cómo se toca el piano y, además, aprendimos nuevos conocimientos sobre éste: cómo se tocan las notas en clave de Sol y de fa y cómo se tocan  las notas en sostenido (sube 1/2 tono) y bemol (baja 1/2 tono).

Guitarra:
      Por último, el profesor también nos enseñó la base de la utilización y manejó de una guitarra.



(Apuntes cedidos por Esther de la Morena)

15ª Clase - 21/1/14

      El pasado martes hicimos una pequeña prueba sobre los instrumentos. Fue un examen en el que tuvimos que escribir todo lo que supiésemos sobre una familia de instrumentos (viento madera, viento metal, etc.), sobre un instrumento y sobre otros cuatro instrumentos algo raros y poco conocidos. Creo que esta prueba es importante para que todos conozcamos los instrumentos, su clasificación y su colocación en la orquesta, algo básico si en algún momento tenemos que enfrentarnos a dar música en un cole.

Concierto

      El día 5 de enero asistí junto con 2 amigos al Auditorio Nacional para presenciar un concierto extraordinario de la Orquesta Nacional de España (ONE) en el que interpretaron temas de diversas bandas sonoras bastante conocidas. Hubo un tiempo en que iba con bastante frecuencia al Auditorio Nacional a ver conciertos e incluso en una ocasión tuve la suerte de poder tocar allí con la banda del conservatorio. Por este motivo, me hizo mucha ilusión volver, ya que hacía tiempo que no iba. Además, el repertorio era muy llamativo, siempre gusta ir a un concierto en el que toquen canciones conocidas, sea de música clásica o no, y esta ocasión no fue una excepción. La acústica de la sala sinfónica es muy buena, por lo que pudimos disfrutar de todas y cada una de las obras sin problemas desde nuestro sitio en el lateral del segundo anfiteatro. La ONE tocó bastante bien, las obras sonaban como las escuchadas en las películas, tan solo puedo destacar como ligeramente negativo un solo de flauta al comienzo de una canción, en el que al músico se le bajó un poco la afinación en ciertas notas, pero aun así el concierto fue genial. Todo el mundo terminó encantado y, como no dejábamos de aplaudir, tuvimos la suerte de que nos deleitasen con nada más y nada menos que ¡3 bises! Por supuesto, el compositor más destacado fue John Williams, autor de numerosas bandas sonoras y, si la memoria no me falla, persona viva con más Óscars ganados. En definitiva, lo pasé muy bien y estoy deseando volver a otro concierto cuanto antes.